47. ¿Cuándo nos darán el manual de supervivencia?

Cada dos años se actualiza el Manual de Supervivencia con nuevos resúmenes. Como lleva capítulos confeccionados por todos los profesores del Curso, hasta que no se terminan de entregar los libros de todas las asignaturas no se puede confeccionar este resumen. El año que se actualiza, la nueva edición se suele entregar al final de la primera vuelta o a principios de la segunda.

 

 

 

48. ¿Qué tipos de repasos se hacen en el curso?

Nuestro método de trabajo está basado en repasos continuos:

• Al final de cada capítulo de teoría hay un resumen del mismo. Todos los resúmenes de todas las asignaturas están agrupados en el “Manual de Supervivencia”.

• Al final de la teoría encontrarás otro tipo de repaso en formas de cuadros de causas más frecuentes, enfermedades con la misma radiología o tratamiento, etc., agrupados en el capítulo llamado “Repaso Relacional”.

• En clase el profesor repasará los aspectos de la teoría más importantes y las preguntas MIR de su asignatura.

• Se dan tres “vueltas” a toda la materia. La extensión de las mismas depende del tiempo disponible hasta la realización del examen MIR de ese año.

• Tres días a la semana se hacen exámenes de MIR, simulacros o minisimulacros, donde se repasa, con las preguntas (y sus correspondientes comentarios), todas las asignaturas.

• La clase y el libro “MIR+” recoge los conceptos repetidos más de tres veces del examen MIR, agrupados por asignaturas.

• Algunos libros están concebidos como “cortes horizontales” de repaso a la Medicina: Radiología u Oncología.

No obstante, el repaso más importante, es el que haces durante tu estudio, relacionando cada cosa nueva con las que has estudiado previamente (por ejemplo ¿Qué otras enfermedades se trataban con penicilina?...)

 

49. ¿Para qué sirven los repasos relacionales?

Para repasar los conceptos claves de cada asignatura en 30 minutos. No os enfrentéis a ellos sin estudiar previamente la materia, ya que son muy densos, no tienen nada de “paja”, solo palabras “clave” de:

• Causas más frecuentes de las distintas enfermedades de la asignatura, etc.
  
  
• Síntomas y signos más frecuentes
  
  
• Pruebas diagnósticas de primera elección.
  
  
• Tratamiento de primera elección, etc.

 

 

 

50. Se me están olvidando asignaturas pasadas y no sé si ponerme a repasar y dejar la asignatura que me toca. me gustaría saber cuándo repasar

• En la primera vuelta es muy difícil tener tiempo para repasar, cuando cuesta un enorme esfuerzo conseguir “acabar” la materia. En la encuesta realizada a los alumnos del Curso 2006, el 38% no acababan de estudiar la materia en la primera vuelta.

En el Curso 2005 (mes de agosto) un 31% de los alumnos del curso de presencia, no conseguían acabar la materia en el tiempo señalado. En el Curso 2006 (mes de agosto) un tercio de los alumnos del curso de presencia (38%), no conseguían acabar la materia en el tiempo señalado.

 

• En la segunda vuelta ya cuesta menos acabar la materia y se pueden comenzar a insertar en los “huecos” repasos rápidos de otras asignaturas por los libros “Manual de Supervivencia” o  por los capítulos de “Repaso Relacional”.

• De los quince días de Navidades, se puede dejar 4-5 días para descansar, y el resto de días para repasar y seguir haciendo exámenes de entrenamiento. Se pueden utilizar los libros Simulacros y Mini-simulacros.

• La tercera “vuelta” es un repaso intensivo en sí misma. Si se guardan fuerzas, se puede coger parte de los domingos para “rellenar huecos”.

 

 

51. “Me suena todo pero me da la sensación de no saber nada”

Cuando dudes debes confiar en tu intuición y contestar la primera impresión, “la que más te suena”. La intuición no es algo “mágico”, sino el fruto de horas y horas de estudio (o de práctica clínica). Cuando una opción “te suena”, lo hace por algo. Normalmente “la habrás visto en otra parte”, ya sea en los apuntes, en la carrera, en algún libro que leíste, en alguna explicación de un profesor, o al hacer alguna pregunta de test.
Las dudas te acompañarán durante toda la preparación. Al principio dudarás porque sabes poco, y no puedes descartar muchas de las opciones. Al final, y después de miles de horas de estudio, dudarás por saber “demasiado”, y tendrás tentaciones de “buscarle tres pies al gato”. Ten en cuenta que esta actitud de “desconfianza” en todas las preguntas no es buena a la hora de hacer el examen.
La sensación de no saber nada no tiene porque ser negativa, si  se acompaña de buenos resultados en los test. Esta sensación acompaña a las personas que están estudiando mucho, durante la última fase de su preparación. Esta sensación no suele presentarse en la persona que no estudia. El que no trabaja, cree erróneamente que la Medicina tiene “fronteras”, “límites” claros y abarcables. La persona que estudia mucho va descubriendo que los límites se tornan cada vez más difusos y  amplios, y que las cosas, en lugar de ser “blancas” o “negras” como pensaba al principio, se tornan cada vez más “grises”. La Medicina es inabarcable, aun dedicando una vida entera a ello.. ¡Imagínate en 7-8 meses!. Por todo ello, es frecuente que las personas que están estudiando más, tengan la sensación que cada vez saben menos, pero que esa sensación no se vea reflejada en los resultados de las preguntas de test (que deben ser cada vez mejores).

 

 

 

52. Si en más del 50% de las veces dudas entre 2 opciones y en un alto % contestas y fallas, ¿qué hacer?

Es normal que dudes en un número importante de preguntas, porque en casi todas ellas el examinador habrá incluido una o varias opciones falsas que actúen como “distractores”, por compartir algo con la respuesta correcta.

Si la solución correcta está entre las dos opciones entre las que dudabas, y ello ocurre en un número suficientemente alto de preguntas como para que la estadística se cumpla, la proporción entre aciertos y fallos, si decidieses al azar, tendería al 50%. Si entre las dos opciones escoges la que más “te suena”, y tu base de conocimientos es amplia (porque estás estudiando), mi opinión es que incluso deberías tener más aciertos que fallos. Si ocurre lo contrario es que quizás “le buscas tres pies al gato”, lo cual no es rentable en el MIR. Cuando dudes debes confiar en tu intuición y contestar la primera impresión. El exceso de perspicacia no es bueno sino malo. Te permitirá descubrir alguna de las pocas preguntas “de pega” que hay en cada examen, y te empujará a fallar muchas preguntas “nobles”, en las que el examinador no pretendía engañarte, si no tan solo descubrir si conocías o no un dato o concepto importante.