En el sistema de preparación que te proponemos es básico hacer diariamente 112 a 250 preguntas de test o casos clínicos. El combinar todos los días estudio y preguntas permite alcanzar el máximo rendimiento, tu objetivo. No debes, bajo ninguna circunstancia, dejar de entrenarte diariamente en la realización de este tipo de exámenes. Obtendrás con ello múltiples beneficios:

	VELOCIDAD ¿Quién no ha oído quejarse a compañeros que han obtenido un mal número de orden de la falta de tiempo para contestar las preguntas el día de su examen? Una buena velocidad para los entrenamientos es de 100 preguntas cada hora. Te permitirá ir con un amplio margen de seguridad el día del MIR, donde necesitas aproximadamente una velocidad de una pregunta/minuto (cinco horas, 300 minutos, para 235 preguntas).
	REPASO Ya hemos dicho que sin repasos es imposible recordar un volumen de datos tan grande a unos meses vista. Por regla general, las preguntas suelen referirse a los aspectos más importantes de la asignatura, y la realización de 112-250 preguntas de test diarias permite repasar un número importante de conceptos susceptibles de ser preguntados en forma de preguntas de test.
	CHEQUEO DIARIO DE LA CALIDAD DE TU PREPARACIÓN El MIR se aprueba con un número de orden razonable con puntuaciones que rondan el 65% de preguntas acertadas (varía dependiendo de la dificultad de la convocatoria y del baremo académico de cada uno). Tu objetivo debe ser superar en la gráfica esa barrera con un margen de seguridad de un 5-10% (por tanto, puntuaciones de 70-80% en los entrenamientos). No te desanimes si al principio obtienes malos resultados, a todo el mundo le ocurre, y lo único importante es el resultado el día del MIR. Si estudias con regularidad obtendrás una gráfica en forma de línea quebrada, de pendiente ascendente a lo largo del tiempo. Las puntuaciones oscilarán dependiendo de la intensidad de estudio de ese día y del grado de dificultad de las preguntas que te hayan tocado esa jornada. Resulta muy útil que realices los exámenes de test con un compañero de un nivel similar al tuyo (siempre y cuando no te entretengas excesivamente comentando las preguntas), ello estimulará una sana competitividad, de la que ambos os veréis beneficiados.

Todos los días los alumnos del curso apuntan en una gráfica los resultados obtenidos en el examen de test de esa jornada de trabajo. La gráfica permite conocer la evolución del grado de preparación del examen MIR.

• Cada examen de está compuesto por preguntas de test de 5 opciones, de las que solo una es verdadera
• Te aconsejamos hacer el examen a un ritmo rápido, de 100 preguntas / hora,
• El tiempo asignado a cada uno de los exámenes es el siguiente: 1,5 horas (exámenes de la asignatura), 2,5 horas (MIRes anteriores) y 4 horas (simulacros de los sábados). 
• No dejes preguntas en blanco, contesta TODAS las preguntas que leas (salvo en los simulacros de los sábados).
• Debajo de cada pregunta está la solución. Debes taparla con una tarjeta antes de leer la pregunta. Una vez que hayas escrito tu respuesta en la hoja de respuestas (que será posteriormente corregida por un ordenador), destapa la solución, para comprobar cual era la respuesta correcta (recomendamos la corrección inmediata de cada pregunta) Haz una marca al lado de la pregunta (“+” si la has acertado, “-“ si la has fallado).

• Cuando se acabe el tiempo deja el examen en la pregunta en la que estés. Al principio te costará coger el ritmo, pero poco a poco irás aumentando tu velocidad. Deja las preguntas que no te haya dado tiempo a leer, ya les dedicarás tiempo más adelante. Esfuérzate en hacer el mayor número de preguntas posibles e intenta acabar el examen.
• Haznos llegar tu hoja de respuestas entregándola en el Aula, enviándola por Internet o por correo al Curso, para que la podamos procesar y generar un informe muy amplio sobre tu resultado en el examen

PROCESO RECOMENDADO PARA LA REALIZACIÓN DE UNA PREGUNTA DE TEST

La realización de una pregunta de test tiene que ser un proceso sistemático. En el cuadro adjunto te proponemos un algoritmo para que te enfrentes a cada pregunta siguiendo un determinado ordende prioridades.

Para poder informarte de tus progresos, a lo largo del curso y que puedas, si lo deseas, compararte con el resto de compañeros del Curso, necesitamos que nos proporciones tus hojas de respuestas, después de haber realizado cada uno de los exámenes del calendario.

Si estás matriculado en el Curso de presencia, puedes entrega tu hoja de respuestas en el Aula del Seminario, cuando asistas a la clase de repaso.

Si estás matriculado en el Curso de distancia, puedes enviar las hojas de respuesta por Internet accediendo a nuestra página web, (www.cursomir.com) o a través de  correo ordinario (con los sobres de franqueo gratuito). Recomendamos el envío de respuestas por internet (por ser más rápido).

Deberás rellenar las respuestas de cada examen en unas hojas especiales que habrás recibido con el envío del resto de material del Curso. Son hojas “autocopiativas”, para que tú te puedas quedar con la copia y enviarnos el original. Nosotros utilizaremos un lector de marcas (un tipo especial de escáner) para que un ordenador pueda leerlas e incorporar las respuestas a tu base de datos en el servidor del Curso.

Para que podamos incorporar tus contestaciones a tu historial, mediante un lector informático de marcas, es muy importante que sigas escrupulosamente estas instrucciones a la hora de rellenar la hoja de respuestas.

• UTILIZA BOLÍGRAFO NEGRO, para que el lector electrónico pueda identificar correctamente los datos. No sirven un lápiz, un bolígrafo de otro color o un bolígrafo negro pero muy fino.

• NO ARRUGUES LA HOJA DE RESPUESTAS, para que el lector electrónico pueda identificar

• IDENTIFÍCATE. PON CORRECTAMENTE TU NÚMERO DE ALUMNO., para que el ordenador pueda saber que esa hoja es tuya.

• IDENTIFICA EL EXAMEN AL QUE CORRESPONDE. Para ello mira en la parte de atrás de la hoja las tablas en las que vienen los códigos de todos los exámenes de test del Curso. Solo tienes que copiar el número del examen correspondiente al test que vas a rellenar en la parte superior de la hoja, donde pone NÚMERO DE EXAMEN.

• ¡¡¡¡¡ MUY IMPORTANTE !!!!! CÓMO IDENTIFICAR LOS TEST QUE HARÁS DURANTE EL CURSO poniendo el NÚMERO DE EXAMEN al que corresponde la hoja de respuesta

Este ejemplo corresponde a la AUTOEVALUACIÓN 1 de NEUROLOGÍA

También debes de escribir el tipo de examen (Autoevaluación nº2 de Pediatría, simulacro III, etc) con letra por si te equivocas con el código podamos detectarlo y corregir el error. Escríbelo en la parte superior de la hoja, debajo del texto “Ejemplar para corregir mecánicamente”.

MUY IMPORTANTE: Los códigos de los Simulacros que corresponden al Prólogo son los que están identificados como LIBRO de Simulacros (este año los hemos editado en cuadernillos, para hacer más cómodo su manejo). Los otros Simulacros que figuran en la hoja de respuestas se utilizarán durante el Curso Intensivo, a partir de finales de junio. No confundas unos con otros al identificar el examen en la hoja de respuestas

• EN LA HOJA DE SOLUCIONES. MARCA LA RESPUESTA QUE CREES CORRECTA PARA CADA PREGUNTA, CON UNA X en bolígrafo negro. La “x” debe quedar totalmente dentro del cuadrado correspondiente, tal y como se muestra en el esquema adjunto.

Forma correcta de rellenar las casillas de respuestas.	Forma Incorrecta de rellenar las casillas de respuestas.

• ANULACIONES: Rellena por completo en negro la casilla que quieres anular y marca otra casilla como respuesta correcta para la pregunta. Alternativamente, puedes borrar con “tipex” blanco la “x” que has colocado por error en otra casilla.

Si no sigues escrupulosamente estas instrucciones, el ordenador no leerá correctamente tu hoja de respuestas y no podremos informarte de tus resultados y progresión en el Curso.

Códigos para identificar cada uno de los exámenes del Curso en la hoja de respuestas

Recomendamos realizar los test por internet, a través de la aplicación de exámenes online de tu página web como alumno del Curso. Si haces los exámenes en dicha aplicación, no tendrás que entregar ninguna hoja de corrección y recibirás un informe inmediato al finalizar el examen (el informe será provisional, y no incluirá los percentiles respecto al resto de los alumnos hasta el día siguiente, cuando se analicen los exámenes de todos los alumnos que lo han realizado).

Si asistes todos los días a las clases en el Aula, puedes entregar tus hojas de respuestas en la misma clase. En caso de que, por algún motivo, no asistas a clase o estás matriculado en el curso a distancia, puedes enviar tus contestaciones por internet, tal y como te explicamos a continuación.

Un valor añadido importante de este curso es toda la información que recibe el alumno de sus progresos en cada una de las asignaturas. Pero para poder proporcionarte toda esta información personalizada, necesitamos corregir tus exámenes de test, y para ello debes realizarlos por internet o enviarnos tus hojas de contestaciones (por internet o correo ordinario). Para que transcurra el menor tiempo posible entre que nos las haces llegar y tienes disponible  el informe de corrección, te aconsejamos que utilices Internet (a través de la página de “servicios para el alumno del Curso Prólogo MIR” en Internet www.cursomir.com.)

Si utilizas INTERNET para enviarnos tus contestaciones, tendrás un informe provisional inmediatamente.

El análisis de las respuestas del examen permitirá emitir un informe de cada examen (uno cada día), en el que se verá reflejada la evolución del alumno respecto a sí mismo y a los demás compañeros del Curso:

• En los Test de una sola asignatura, los informes incluyen un análisis del resultado del alumno en cada uno de los capítulos de la asignatura.
• En los Simulacros, exámenes de MIR y MiniSimulacros, los informes incluyen un análisis del resultado del alumno en cada una de las asignaturas que componen el examen.

El Curso Intensivo MIR Asturias, ha creado una página web de acceso restringido para los alumnos del Curso donde podrás consultar información de los exámenes realizados durante el mismo.  Abre Internet Explorer e introduce la dirección del curso: www.cursomir.com. Irás hasta la página de entrada a la Web del Curso MIR Asturias.

Haz clic en la región de “Servicios para el alumno Curso MIR”, sobre el link “acceso a web de alumnos de Prólogo y MIR”

Irás a esta pantalla:

A. CÓMO DARTE DE ALTA EN LA PÁGINA WEB

En esta pantall deberás identificarte como alumno del curso (a partir de aquí la información está reservada únicamente a los alumnos del Curso).

Si es la primera vez que accedes, Pulsa el boton “pulsa aquí para darte de Alta”. No te hará falta introducir la contraseña (pero si el número de alumno que figura en la carta que te hemos enviado).

Aparecerá la siguiente pantalla, donde deberás rellenar tus datos para darte de alta (DNI, Nº de alumno MIR y contraseña):

En la casilla “Número Carnet MIR”, se debe introducir TU número de alumno del curso, que te hemos enviado en una carta aparte.
En “Contraseña”, debes introducir una palabra que tú hayas elegido. Te aconsejamos apuntarla en un lugar seguro, por si la olvidas.

B. CÓMO ACCEDER A TU PÁGINA WEB

Una vez que te hayas dado de alta en este Servicio, cuando accedas al mismo en posteriores ocasiones, solo tendrás que introducir tu número de alumno y la contraseña y pulsar “Aceptar” en la primera pantalla:

Irás a una página, donde podrás seleccionar el tipo de información que deseas obtener.

• Hacer los exámenes de test señalados en el calendario
• Introducir tus respuestas a los diferentes exámenes de test que iremos realizando durante el Curso (“Mis contestaciones”)., en caso de que decidas hacerlos “en papel”.
• Acceder a los informes de tus resultados en cada uno de esos exámenes  (“Mis resultados”), y a un informe acumulativo que incluye todos los test realizados por ti hasta ese momento (“Informes Globales”).
• Acceder a los resultados del conjunto de los alumnos del Curso (resultados del grupo, nunca resultados individuales, que son secretos) en cada uno de los exámenes realizados hasta la fecha (“Resultados del Curso”).

C. CÓMO REALIZAR LOS EXÁMENES POR WEB

Si eliges  “exámenes a la carta”, te aparecerán las siguientes pantallas, en las que podrás escoger el tipo de examen que quieres realizar:

A continuación podrás escoger el examen que quieres realizar

Te recomendamos marcar durante el Curso MIR la opción “quiero ver la respuesta correcta después de marcar mi respuesta”, para poder conocer inmediatamente si has acertado o fallado y cuál era la respuesta correcta

Las preguntas de tu examen irán apareciendo en la pantalla con sus cinco posibles respuestas.

Una vez que marques la opción que consideras acertada, conocerás de inmediato el resultado, así como la respuesta correcta. Te aconsejamos marcar primero las opciones entre las que dudas, y después la que has elegido como correcta.

D. CÓMO ENVIAR TUS CONTESTACIONES A LOS EXÁMENES

En caso de que no quieras hacer los exámenes completos por internet, y si decides hacerlo en “papel”, puedes entregar la hoja de respuesta en el Aula de las clases o, enviarnos tus contestaciones por web para su corrección. Internet es lo más rápido, y por eso te aconsejamos utilizar este método (especialmente si estás matriculado en el Curso a distancia).
En el apartado  “ Mis contestaciones” puedes mandarnos tus respuestas del examen que toca ese día.

La pantalla que se ve para seleccionar el examen del que nos quieres enviar las contestaciones es la siguiente:

La pantalla que se utiliza para enviar las contestaciones de los exámenes es:

Te aconsejamos rellenar todas las contestaciones seguidas, y no rellenar unas cuantas casillas y dejar el resto para otro momento. Si haces esto último, corres el riesgo de que “caduque” la sesión del explorador y que tengas que empezar de nuevo a meter respuestas en la tabla.

En ese mismo momento, al pulsar la opción “Enviar Contestaciones”, podrás conocer tu resultado en el examen (solo datos absolutos sobre preguntas válidas y erróneas), todavía no podrás saber tus percentiles.
Una vez al día se analizarán todos los exámenes enviados por los alumnos del Curso. Con ese análisis podrás comparar tus resultados con los del resto de los compañeros que están haciendo el Curso. Tendrás un informe completo donde se resumirán tus resultados del examen, de forma absoluta (nº de preguntas netas) y relativa (percentil respecto al resto de los compañeros). Tendrás datos globales de cada examen, y parciales, de cada una de las asignaturas o temas preguntados.

E. CÓMO VER LOS RESULTADOS DE LOS EXÁMENES QUE HAS REALIZADO

Las siguientes pantallas muestran como puedes moverte por el menú para acceder a otros servicios  diferentes que te brinda la página del alumno. Por ejemplo, puedes ver tus resultados en exámenes anteriores y los resultados globales del Curso.
Si seleccionas Mis resultados, deberás elegir el tipo de examen (Test nº 1Neumo, Simulacro IV, etc) que quieres analizar. Una vez seleccionado el examen debes pulsar “Ver informe”.

Irás a una página donde podrás ver e imprimir el informe con tus resultados en el examen seleccionado. Tendrás los resultados globales de todo el examen, y también los resultados individuales, en cada asignatura.

F. CÓmo ver los resultados globales del curso en cada examen

Si seleccionas “Resultados del Curso”, podrás acceder a los resultados del conjunto de los alumnos del Curso (resultados del grupo, nunca resultados individuales, que son secretos) en cada uno de los exámenes realizados hasta la fecha. Después de escoger el tipo de examen del que deseas información, podrás conocer la puntuación correspondiente a la mediana o percentil 50 (nº de preguntas netas que separa al 50% de los alumnos del otro 50%) en cada examen realizado hasta ese momento. También accederás a una gráfica del número de exámenes enviados hasta ese momento para  su corrección.

Se te presentarán gráficas con los datos de todos los exámenes realizados hasta la fecha por los alumnos del Curso (Gráficas de nº de alumnos presentados y de percentil 50 de cada examen). Esos resultados no pueden compararse en 2010 con los resultados de los Cursos de años anteriores  porque en 2010 hemos reducido el número de preguntas de 250 a 225, para hacerlos similares al MIR 2009.

Gráficas del percentil 50 de preguntas netas de cada examen MIR realizado hasta la fecha

Distribución de Netas en el examen (Histograma que recoge la distribución de preguntas netas de todos los alumnos que realizaron el examen que has seleccionado)

Tabla de Percentiles en el examen ( Tabla que indica a que número de netas corresponde cada uno de los percentiles del examen que has seleccionado) y Analisis de Respuestas en el examen ( % de Netas de cada pregunta = % Válidas -1/3 % Erróneas. Te permite conocer si una pregunta ha sido “facil”, “regular” o “dificil” para el resto de los alumnos de tu curso.

Durante el Curso se entregan más de 25.000 preguntas de test diferentes, incluidos más de 8.000 casos clínicos y 7.000 preguntas de exámenes de MIR de años anteriores. La mayoría de las preguntas están comentadas e incluyen referencias bibliográficas.

La mayoría de los alumnos no realiza todas las preguntas que aconsejamos, y que están incluidas en el calendario del curso. La mediana de % de preguntas realizadas durante el curso intensivo fue de 63% en 2008, 61% en 2009 y 68,7% en 2010.

Histograma de % preguntas de test realizadas (sobre las recomendadas en el Calendario del Curso) por los alumnos de los Curso MIR 2008-10

Existe una relación entre % de preguntas de test realizadas y baremo de los alumnos, de manera que los alumnos con baremos más altos tienden a hacer un mayor % de preguntas de test.

Hemos realizado estudios de los resultados obtenidos en el MIR por nuestros alumnos, en relación con el porcentaje de preguntas de test REALIZADAS por ellos durante el Curso. En el estudio se muestra una relación entre % preguntas de test realizadas por el alumno (respecto al total de preguntas recomendadas por el calendario del Curso) y número de orden en el MIR. Los datos demuestran otra vez la relación que existe entre trabajo y éxito en este examen.

B. RelaciÓn entre % preguntas de test acertadas durante el Curso y nÚmero de orden en el examen MIR

Hemos realizado un estudio de los resultados obtenidos en el MIR por nuestros alumnos, en relación con su porcentaje de preguntas de test ACERTADAS de las realizadas durante el Curso. En el estudio se muestra una relación entre % preguntas de test acertadas por el alumno (respecto al total de preguntas por el realizadas durante el Curso) y netas en el MIR y entre % preguntas de test acertadas y número de orden en el MIR.

La mediana de preguntas acertadas durante el entrenamiento entre los alumnos del Curso Intensivo de 2008 fue del 61%

Existe una relación entre % de preguntas acertadas y baremo, de manera que los alumnos con baremo más alto tienen tendencia a acertar un mayor % de preguntas en los test de entrenamiento

El estudio muestra una relación entre % preguntas de test acertadas por los alumnos de 2007 (respecto al total de preguntas por el realizadas durante el Curso) y netas en el MIR

El estudio muestra una relación entre % preguntas de test acertadas por los alumnos de 2007 (respecto al total de preguntas por el realizadas durante el Curso) y número de orden en el MIR

C.- ¿Hay relaciÓn entre el trabajo y el rendimiento?

Hasta 2009 no hemos contado con una aplicación informática para que el alumno pueda registrar lo verdaderamente importante, sus horas de estudio, de forma que hemos tenido que realizar todos los estudios sobre la relación entre trabajo y resultado, valorando el trabajo de forma indirecta (midiendo los test que realizan y a las clases a las que asisten). Hemos realizado estudios con los alumnos de 2007, 2009 y 2010, segmentándolos en dos grupos, según su nivel de realización de preguntas de test:

• SI trabajan, cuando realizaban al menos el 50% de los test aconsejados (y asistían al menos al 50% de las clases, si estaban matriculados en una modalidad presencial, en el estudio de 2007). En el estudio de 2009 no se consideraba la asistencia a clase, tan solo el % de test del calendario que realizó el alumno.
• NO trabajan: cuando no cumplían el criterio anteriormente descrito.

Los datos de 2007 y 2009 muestran resultados similares, claramente favorables a los alumnos que “trabajan”, que obtuvieron mejores medianas de netas y de número de orden en todas las modalidades analizadas.

Durante la primera vuelta de preparación antes del Curso Intensivo en las modalidades MIR plus (Octubre a Junio) y Prólogo MIR (Marzo a Junio) se realizan una selección de preguntas de exámenes MIR anteriores, 250 preguntas de cada asignatura elegidas por los profesores de forma ponderada a la importancia de cada uno de los temas de la asignatura en la historia del MIR, divididas en dos exámenes de autoevaluación. Estas preguntas se realizan el primer día y el último día que el alumno se enfrenta a la asignatura, para medir el rendimiento del estudio de la misma.  Permiten medir el nivel de conocimientos previos y finales de la asignatura en los aspectos y temas más preguntados de esa asignatura en el MIR, y señalar los temas que el alumno lleva más “flojos”. 

Siguiendo las recomendaciones del Calendario del Curso Intensivo, deberás hacer exámenes de test de la asignatura que te toque estudiar esa semana. Harás estos exámenes de una única asignatura 2 ó 3 veces/semana, intercalados con exámenes globales con preguntas mezcladas de todas las asignaturas (exámenes MIR anteriores, Simulacros y Mini simulacros).
Son test con preguntas no sacadas de los exámenes MIR. Cada examen contiene 112 preguntas escogidas por los profesores, con la misma composición que el MIR en cuanto a casos clínicos, imágenes, preguntas negativas y peso específico de cada uno de los capítulos de la asignatura.
Recomendamos hacerlos en un tiempo máximo de una hora y media.
La solución viene a continuación de la pregunta, de forma que puedas conocer, INMEDIATAMENTE,  si has acertado o fallado, y puedas esforzarte en retener aquello que no sabes.

Algunas de las preguntas (sobre todo del tipo caso clínico) están comentadas. Solo recomendamos leer el comentario cuando, después de haber fallado una pregunta y haber mirado cual era la respuesta correcta, no se entiende por que la opción verdadera es esa y no otra. Sería muy interesante poder leer todos los comentarios, pero no hay tiempo y hacerlo no es lo más rentable. Los comentarios están  a continuación de la pregunta para poder ahorrar al opositor el tiempo de tener que ir a buscarlos en otra parte del libro.

Percentil 50 (mediana) de preguntas netas de los exámenes de test realizados durante la primera vuelta del Curso 2010

Número de alumnos que entregaron sus exámenes de test para ser corregidos en la primera vuelta del Curso 2010.

Percentil 50 (mediana) de preguntas netas de los exámenes de test realizados durante la segunda vuelta del Curso 2010

Número de alumnos que entregaron sus exámenes de test para ser corregidos en la segunda vuelta del Curso 2010.

A lo largo de las 3 vueltas de estudio que se realizan a cada asignatura durante el Curso Intensivo, los alumnos van mejorando de forma constante sus conocimientos.

Dado el elevado número de preguntas y conceptos repetidos todos los años, recomendamos a todos nuestros alumnos el realizar todos los exámenes MIR anteriores (desde 1988) entre dos y tres veces a lo largo de la preparación. Los alumnos que realizan el Curso MIR plus para alumnos de Sexto de Medicina comienzan a realizarlos antes de empezar el Curso MIR, por lo que ya llevan trabajo “adelantado” en la preparación del examen.

Figura 3: Número de preguntas de cada convocatoria que estaban repetidas en convocatorias anteriores

Se recomienda hacer cada examen en un tiempo no superior a 2,5 horas y rellenar la hoja de respuestas para permitir que el ordenador analice sus respuestas y emita un extenso informe (global y de cada asignatura)
 
El formato del examen que se realiza en el aula es idéntico al real

Todos los exámenes están reunidos en dos libros de preguntas MIR no comentadas, que contiene más 8800 preguntas.

Cada pregunta MIR está identificada con un número que permite al alumno consultar el comentario de la misma si hay algo que no entiende. Solo recomendamos leer el comentario cuando, después de haber fallado una pregunta y haber mirado cual era la respuesta correcta, no se entiende por que la opción verdadera es esa y no otra. Sería muy interesante poder leer todos los comentarios, pero no hay tiempo y no es lo más rentable. Los comentarios están  a continuación de la pregunta para poder ahorrar al opositor el tiempo de tener que ir a buscarlo en otros libros. Todos los exámenes MIR comentados están agrupados en una colección de 5 volúmenes.

Los alumnos del Curso MIR plus para alumnos de sexto de medicina realizaban un examen MIR a la semana hasta el curso 2004-05. Desde la introducción del Manual MIR básico, en el curso de sexto se hace un examen MIR cada tres semanas, y semanalmente una autoevaluación de preguntas MIR de una sola asignatura.
Los alumnos del Curso MIR realizan 2 exámenes MIR completos a la semana durante la primera vuelta, y durante la segunda vuelta les aconsejamos repetir solo las preguntas que se fallaron durante la  primera vuelta.
Se muestran a continuación los resultados en los exámenes MIR de años anteriores realizados durante la PRIMERA VUELTA  de los Cursos 2009 y 2010.

Los resultados de los exámenes MIR, mejoran al final de la SEGUNDA VUELTA. Se muestran los datos de los cursos 2009-10.

Durante los 5-7 meses de preparación se realizan durante fines de semana  aproximadamente, 21 Simulacros de examen MIR de 225 preguntas en 4 horas (1 hora menos que el MIR). Los alumnos entregan su hoja de respuestas para que un ordenador pueda corregirlas, de forma ANÓNIMA. Al día siguiente se publican en forma de histograma los resultados del Curso, y la distribución de percentiles del examen. Ello permite que cada alumno pueda conocer como va progresando en relación con el grupo (hacen cada examen más de 1200 personas). Este entrenamiento es imprescindible para poder afrontar el examen real con un margen de seguridad de tiempo (en el examen MIR muchas personas no llegan a terminar el examen, algo que no te debe pasar si estás bien entrenado). La realización de un número tan elevado de simulacros permite al alumno mediante "desensibilización sistemática", disminuir el nivel de stress con el que va a realizar el examen MIR real.

El Curso dispone de un sistema de corrección, especialmente diseñado para pRoporcionar al alumno la máxima información posible sobre el examen que acababa de realizar, así de cómo su progresión con respecto a la clase. La información se presenta DE FORMA GLOBAL Y PARA CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS.

Al día siguiente de realizar el Simulacro, el alumno puede solicitar a uno de los ordenadores disponibles a tal efecto, una hoja personalizada sobre sus resultados en el examen, incluyendo preguntas válidas, erróneas, no contestadas, netas, percentil, puesto en la clase por el examen, puesto en la clase por examen + baremo, nº de preguntas netas de cada asignatura, puntos netos jugados, ganados y no ganados en cada asignatura, percentil obtenido en cada asignatura con respecto a la clase, etc.  Mucha de la información es presentada de forma gráfica, para su mejor y más rápida interpretación.

Cada hoja de respuestas de examen va identificada con dos códigos numéricos: el Nº del alumno y el Número de Examen. El Curso corrige diariamente más de mil exámenes, capturando las 112-250 respuestas de cada hoja entregada mediante un lector óptico de marcas (un scanner). Así el ordenador puede asignar el resultado y todos los datos de la corrección del examen a la base de datos del alumno. Al día siguiente, cuando el alumno asiste a clase, solicita al ordenador el informe de su último examen pasando su carnet de alumno por un lector láser. Unos segundos después puede recoger su informe personal de la impresora adyacente al ordenador donde ha solicitado el informe. El Curso dispone de 14 ordenadores, colocados en distintos puntos del aula, dedicados exclusivamente para informes. Si el alumno desea consultar un informe de un examen antiguo (no el del día anterior), puede hacerlo por Internet, o a través de los 65 ordenadores disponibles en las dos aulas interactivas del curso, o a través de Internet desde su domicilio. En ese caso, el informe se visualiza a color, facilitando la interpretación de los datos.

El alumno puede acceder a multitud de informes que resumen sus resultados en los exámenes de test entregados hasta esa fecha, con el fin de detectar en que asignaturas va mejor y en que asignaturas va peor, en relación con el resto de sus compañeros, y sin perder nunca de vista la importancia real de cada asignatura en el examen MIR

A la salida del examen se entrega a cada alumno una revista que contiene las respuestas comentadas del examen, ilustaciones y esquemas, y una extensa información comparativa entre el simulacro y los últimos exámenes MIR.

El alumno puede comparar su resultado no solo con los compañeros de su mismo año, y también lo puede hacer con los alumnos de los cursos anteriores.

Para facilitar la corrección del simulacro, cada pregunta contiene el enunciado, el comentario correspondiente, el índice de dificultad y el % de alumnos que respondieron bien esa pregunta el año anterior. Solo recomendamos leer el comentario cuando, después de haber fallado una pregunta y haber mirado cual era la respuesta correcta, no se entiende por que la opción verdadera es esa y no otra. Sería muy interesante poder leer todos los comentarios, pero no hay tiempo y no es lo más rentable. Los comentarios están  a continuación de la pregunta para poder ahorrar al opositor el tiempo de tener que ir a buscarlo en otros libros.

Los simulacros son los exámenes de test que más  alumnos realizan durante el Curso. La mediana de simulacros realizados por los alumnos de 2009 fue de 16 de los 21 simulacros. El grupo más numeroso es el que realizó todos los Simulacros programados en el calendario.

Todos los años realizamos estudios estadísticos sobre la diferencia entre las netas que sacan los alumnos en los 3 últimos simulacros y las que sacan finalmente en su examen MIR. No todos los exámenes MIR tienen la misma dificultad, y por eso encontramos pequeñas diferencias interanuales en estos valores:

• MIR 2008: Para los alumnos que realizaron los 3 últimos simulacros, la nota del MIR fue, en mediana, 3 netas más baja que la media de los 3 últimos simulacros, es decir, los últimos simulacros fueron ligeramente má “fáciles” que el MIR.
• MIR 2008: Para los alumnos que realizaron los 3 últimos simulacros, la nota del MIR fue, en mediana, sólo 0,1 netas más baja que la media de los simulacros, es decir, la media de los tres últimos simulacros ha predicho casi perfectamente la nota del MIR. Los últimos simulacros han tenido una dificultad muy simlar al MIR.
• MIR 2009: Para los alumnos que realizaron los 3 últimos simulacros, la nota del MIR (multiplicada por el factor 250/225 para poder compara las netas de un examen de 225 preguntas con las netas de exámenes de 250 preguntas) fue, en mediana, 3.6 netas más baja que la media de los simulacros. La media de los tres últimos simulacros este año no ha podido predecir la nota del MIR tan bien como el año anterior debido a la elevada dificultad del examen MIR 2009 (los últimos simulacros resultaron ligeramente más “fáciles” que el MIR).
• MIR 2010:  Para los alumnos que realizaron los 3 últimos simulacros, la nota del MIR fue, en mediana, 9 netas más baja que la media de los simulacros. La media de los tres últimos simulacros este año NO ha podido predecir la nota del MIR tan bien como el año anterior debido a la elevada dificultad del examen MIR 2010 (los últimos simulacros resultaron más “fáciles” que el MIR).

También hemos estudiado las diferencias entre los resultados en netas del MIR 2008 y simulacros realizados en diferentes momentos de la preparación. Los resultados del curso 2008 fueron los siguientes:

• La mediana de diferencias entre el MIR 2008 y el simulacro 12 (final de la primera vuelta) fue de 25 netas más en el MIR. Se podría decir que la mediana de mejora en netas de los alumnos en la 2ª y 3ª vuelta fue de 25 puntos netos.
• La mediana de diferencias entre el MIR 2008 y el simulacro 19 (final de la segunda vuelta) fue de 4 netas más en el MIR. Se podría decir que la mediana de mejora en netas de los alumnos en la 3ª vuelta fue de 4 netas.
• La mediana de diferencias entre el MIR 2008 y el simulacro 20 (tercera vuelta) fue de 0,3 netas más en el MIR. En 2008, el simulacro 20 predijo las netas del MIR con mayor exactitud (la mediana de diferencias entre ambos exámenes fue de solo +0,33 preguntas).
• La mediana de diferencias entre el MIR 2008 y el simulacro 21 (final de la tercera vuelta) fue de 4 netas menos en el MIR. En 2008 el último simulacro resultó 4 netas más fácil que le verdadero MIR.

En el libro “Mini simulacros” encontrarás 15 simulacros,  de 112 preguntas comentadas cada uno (Total 1.680 preguntas comentadas). Estos exámenes se utilizarán durante la segunda vuelta del Curso Intensivo.

El libro de simulacros contiene 10 Simulacros de 225 preguntas comentadas (2.250 preguntas). En 2011, estos exámenes han sido realizados durante el Prólogo MIR. Los resultados obtenidos por los alumnos del curso 2010 en estos exámenes fueron los siguientes: