La distribución de baremos no es una distribución normal. Hay muchos alumnos con baremos bajos y muy pocos con baremos altos.

 
El 50% de los alumnos tenía un baremo inferior a 1,78. Ha sido el valor más bajo de los últimos 7 años.

Solo un 5 % de los alumnos tenía un baremo superior a 2,75. El 75% de los baremos era inferior a 2,1

Utilizaremos la mediana o percentil 50 pera el análisis, ya que la distribución de baremos de la población MIR no es normal, y la mediana se ve menos afectado por los resultados extremos que la media. La mediana o P50 de baremos de los alumnos del Curso siempre ha sido de aprobado alto. Cada año el valor de la mediana disminuye algunas centésimas (el mismo proceso está ocurriendo en la población MIR de todos los electores de España).

 

Baremos de los alumnos del Curso MIR

Si comparamos la mediana de baremos de los alumnos del Curso con la mediana de baremos de la población MIR, veremos que el baremo de los alumnos del Curso es 4 centésimas más alto que el de la población MIR (alumnos + no alumnos).  La diferencia es de solo un 2% del valor. No existen diferencias significativas entre los puntos de baremo (expediente) de los alumnos del curso y los el de la población MIR, que pudiesen explicar, por si mismas, un diferente comportamiento en los resultados de los alumnos del Curso respecto a los resultados de la población MIR de cada convocatoria.

Comparación entre la mediana de baremo en la Población MIR y la mediana de baremo de los alumnos del Curso

Si segmentamos a los alumnos del año 2008 según la modalidad de Curso que escogieron, y analizamos los baremos de los alumnos de cada modalidad, encontramos que las modalidades con una mediana de baremo más altas fueron la A (Prólogo Presencia), con una mediana de 1,87, y la D (MIR Presencia), con una mediana de 1,81. Los alumnos a distancia (modalidad C) son los que tenían un baremo más bajo.

La mediana de puntos totales por baremo es muy similar entre los alumnos del Curso y la población MIR. Los alumnos tienen una mediana 0,26 puntos mayor que la población MIR, lo que supone una diferencia relativa del 2,3% del valor. No existen diferencias significativas entre los puntos finales del baremo (expediente) de los alumnos del curso y los el de la población MIR, que pudiesen explicar, por si mismas, un diferente comportamiento en los resultados de los alumnos del Curso respecto a los resultados de la población MIR de cada convocatoria.

Este valor mide la contribución de los puntos finales del baremo a los puntos totales del MIR. Es un valor solo relativo, y no indica por si mismo si la puntuación es alta o baja, tan solo la relación entre los dos componentes que interviene en la puntuación total el baremo y el examen. Aunque clásicamente se considera que el peso del baremo en la puntuación total siempre es del 25%, esto no es así. La mediana de % de puntos de baremo de los alumnos  ha sido del 20%, y de la población MIR del 23%. Por lo tanto, entre los alumnos del Curso, en la puntuación total del MIR, hay un mayor peso del % de puntos de  examen y un menor peso del % de puntos de baremo, que entre la población MIR. La diferencia porcentual entre los valores de alumnos y la población MIR ha sido más alta en el año 2008 que en ningún otro año desde 2001(10%).